Estimados padres y madres:


Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 8 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. La unidad trata sobre la ciudad (The city) y en ella va a:
• identificar los principales elementos constitutivos de las ciudades y la finalidad de cada uno

• comprender indicaciones para ir a un sitio

• distinguir entre edificios públicos y privados

• hacer observaciones sobre los medios de transporte que se usan en su localidad y clasificarlos de distintas formas

• comprender la importancia de seguir unas reglas básicas de seguridad vial

• reconocer la importancia de las diferentes profesiones en ciudades y pueblos
Además, hará una investigación sobre la cantidad de tráfico que hay en su zona y recitará dos rimas tituladas City. Con ambas podrá repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto; animadlo/a para que las escuche en casa mientras mira el Picture dictionary en la página 133 del libro.
City (CD pista 24)

Museum... hospital... train station... bus station... airport... restaurant... sports centre... shop…

City (CD pista 25)

There’s a museum in the city… There’s a hospital in the city... There’s a train station in the city... There’s a bus station in the city... There’s an airport in the city... There’s a restaurant in the city... There’s a sports centre in the city... There’s a shop in the city...

También cantará la canción Let’s go in!(CD pista 26) y The safety rap(CD pista 27)
Los deberes para esta unidad consisten en que observe el tráfico en distintos lugares del barrio y anote el número de vehículos que pasan. Acompañad al niño/a a un lugar seguro para que pueda mirar el tráfico durante cinco minutos y ayudadle a apuntar en un cuadro cuántos vehículos de cada clase circulan en ese tiempo. Luego hablad sobre los resultados del estudio y animadlo/a a anotar qué tipo de vehículo es el más común y cuál el menos frecuente.
Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que os guste esta unidad.
Un cordial saludo,

Sonia Peco

Estimados padres y madres:


El próximo miércoles, 15 de febrero, a las 16.30 horas, tendrá lugar una reunión general de padres y madres de alumnos de 2º de primaria en el aula de 2º para tratar aspectos relacionados con el Programa Bilingüe (rendimiento del alumnado, resultados 1ª evaluación, auxiliar de conversación, nuevos apartados en el blog de alumnos y de padres, examen externo del Trinity College). Espero su asistencia a la misma ya que se tratarán aspectos de gran interés.

Reciban un cordial saludo.

Sonia Peco

Unidad 5



Estimados padres o tutores:


Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 5 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. Esta unidad trata el tema de los alimentos (Food) y en ella el niño/a aprenderá a:

• distinguir diferentes tipos de alimentos

• diferenciar entre las frutas y las verduras

• conocer los alimentos que son sanos

• clasificarlos según su origen vegetal o animal y, entre los últimos, según procedan del cerdo, la vaca o la gallina

• identificar las principales comidas del día y relacionarlas con los alimentos que se suelen tomar en ellas

• promover hábitos saludables en las comidas


También investigará de dónde proceden diferentes tipos de alimentos y recitará con sus compañeros la rima Food, pensada para que repasen el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 130 de su libro.


Food (CD pista 17)

Chicken... potatoes... meat... pasta... pears... carrots... chocolate... bread... milk... apples... eggs... fish...

Asimismo, cantará la canción Apples and pears are fruit y dirá el rap Healthy habits.


Apples and pears are fruit (CD pista 18)                         Healthy habits (CD pista 19)

Apples and pears are fruit                                              Wash your hands

Apples and pears are fruit                                              Wash your hands

They grow on a tree                                                      Wash your hands

They have seeds inside                                                  Before dinner

Apples and pears are fruit

                                                                                    Brush your teeth

Carrots and potatoes are vegetables                              Brush your teeth

Carrots and potatoes are vegetables                              Brush your teeth

They grow in the ground                                              After dinner

Green leaves all around

Carrots and potatoes are vegetables


Los deberes para esta unidad consisten en que investigue la comida que hay en casa y averigüe qué alimentos proceden de las plantas y cuáles de los animales. Animad a vuestro hijo/a a mirar en la cocina y a dibujarlos en el lugar correcto de la hoja de ejercicios.


Gracias por colaborar a que aprenda y se divierta. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.


Un cordial saludo,


Raquel

Unidad 4

Estimados padres o tutores:


Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 4 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. En ella verá el tema de la familia (My family) y aprenderá a:

• reconocer el papel de cada miembro de la familia en su vida diaria

• hablar sobre el reparto de las tareas domésticas y la adquisición de responsabilidades dentro de la casa

• entender que hay diferentes tipos de familia y respetarlos

• identificar distintos tipos de casas que haya en su zona

• conocer las partes exteriores de una casa y empezar a relacionarlas con los materiales de los que están hechas

• conocer los elementos del interior de su casa (habitaciones, muebles)


Además, en esta unidad investigará cuántos de sus compañeros ayudan en sus casas y todos juntos recitarán la rima My family, que les permitirá repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 129 de su libro.


My family (CD pista 13)

mother… father… sister… brother… grandmother… grandfather… aunt… uncle… cousins… baby… family…


Los niños también cantarán las canciones How many brothers? y We all help at home, y recitarán la rima My flat.


How many brothers? (CD pista 14)

How many brothers, brothers, brothers

How many brothers have you got?

I’ve got 2!



How many sisters, sisters, sisters

How many sisters have you got?

I’ve got 1!

How many cousins, cousins, cousins

How many cousins have you got?

I’ve got 6, 10, 12, 15!

We all help at home

My mother is making the bed

My mother is making the bed

My mother is making the bed

We all help at home!


My father is cooking the dinner

My father is cooking the dinner

My father is cooking the dinner

We all help at home!


My grandmother is washing the dishes

My grandmother is washing the dishes

My grandmother is washing the dishes

We all help at home!


My grandfather is watering the plants

My grandfather is watering the plants

My grandfather is watering the plants

We all help at home!



My sister is laying the table

My sister is laying the table

My sister is laying the table

We all help at home!



My flat (CD pista 16)

This is my flat

This is the door

The windows are shiny

and so is the floor

The roof is red

and the walls are blue

The lift goes up

and the stairs do, too!


Los deberes para esta unidad consisten en que se plantee cómo ayuda en casa; animadlo/a para que ayude en algunas tareas domésticas, como recoger sus juguetes o poner la mesa, y enseñadle a ayudar en algo distinto cada semana: a hacer la cama, a regar las plantas, etc.


Gracias de nuevo por colaborar en el aprendizaje de vuestro hijo/a. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.


Un cordial saludo,



Raquel.