Estimados padres o tutores:




Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 4 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 2. Esta unidad continúa con el tema de los animales (More animals) y en ella el niño/a va a:

• entender que algunos animales ponen huevos

• comprender por qué unos animales son vertebrados y otros invertebrados

• conocer las características de los reptiles

• nombrar las características más importantes de los anfibios

• nombrar las características más importantes de los insectos

• comprender las características de los peces y el medio en que viven

• clasificar animales según sus características



Además, en esta unidad investigará el ciclo de vida de las ranas, aprenderá cosas sobre un ecosistema acuático y averiguará qué animales invertebrados tienen su hábitat cerca del colegio.

Junto a sus compañeros recitará la rima More animals, que contiene el vocabulario clave; ayudadle a repasarlo escuchándola en casa.



More animals (CD pista 11)

A bee is an insect… A snake is a reptile… A butterfly is an insect… A frog is an amphibian… A shark is a fish… An ant is an insect… A chameleon is a reptile… A crocodile is a reptile… A sardine is a fish…



También cantará la canción Animals.



Animals (CD pista 12)

Reptiles have a skeleton

And reptiles lay eggs

A crocodile is a reptile

A snake is a reptile, too

Amphibians have a skeleton

And amphibians lay eggs

A frog is an amphibian

A toad is an amphibian, too

Fish have a skeleton

And fish lay eggs

A sardine is a fish

A shark is a fish, too

Insects are invertebrates

What?

No skeleton!

Oh!

Insects are invertebrates

And insects lay eggs

A butterfly is an insect

A bee is an insect, too







Para los deberes de esta unidad, animad a vuestro hijo/a a observar insectos y otros invertebrados en la zona cercana a su domicilio y hablad juntos sobre sus características. Luego, que anote en la hoja los animales que ha visto y dibuje uno de ellos.



Gracias de nuevo por colaborar en el aprendizaje de vuestro hijo/a. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad.



Un cordial saludo,





Sonia Peco

UNIDAD 3


Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a está a punto de empezar la Unidad 3 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata del cuerpo humano (My body) y en ella aprenderá a:

• nombrar las partes principales del cuerpo y la cara

• identificar las tres partes principales del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades

• aprender qué son las articulaciones y cómo nos movemos

• reconocer la importancia de expresar emociones y sentimientos

• aprender que todos crecemos y maduramos

• saber lo que necesita su cuerpo para estar sano

Además, en esta unidad investigará cómo funcionan las articulaciones para que podamos movernos y recitará la rima My body, con la que va a repasar el vocabulario principal en contexto. Animad a vuestro hijo/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en las páginas 127 y 128 de su libro.

My body (CD pista 10)

eyes... arms... nose... legs... ears... hair... fingers... toes... head... tongue... mouth...

feet... hands...

Los niños también cantarán la canción Only one me y el rap Keep clean.

Only one me (CD pista 11)                                                     Keep clean (CD pista 12)

I’ve got two ears                                                                    Keeping my body clean

And I can hear                                                                       Keeping my body clean

I’ve got two eyes                                                                   Every day before I go to school

And I can see                                                                        I wash my face, wash my face, wash my face

I’ve got two hands                                                                Every day before I go to school

And I can clap                                                                    I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth

I’ve got two feet                                                                   I wash my face, wash my face, wash my face

And I can jump                                                                    Every day before I go to school

I’ve got two arms                                                                 I comb my hair, comb my hair, comb my hair

And I can wave                                                                  I brush my teeth, brush my teeth, brush my teeth

I’ve got two legs                                                                  I wash my face, wash my face, wash my face

And I can run                                                                      Keeping my body clean

Two ears, two eyes                                                             Keeping my body clean

Two hands, two feet

Two arms, two legs

But only one me!

Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo ha crecido. Por favor, buscad fotos desde cuando era un bebé, comparadlas y hablad con vuestro hijo/a de lo que ha crecido y en qué ha cambiado.

Gracias de nuevo por colaborar a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.

Un cordial saludo,

Raquel

UNIDAD 2


Estimados padres o tutores:

Vuestro hijo/a va a empezar la Unidad 2 de su libro de Conocimiento del Medio Macmillan Natural and Social Science 1. La unidad trata de los sentidos (My senses) y en ella aprenderá a:

• nombrar los cinco sentidos, sus funciones y sus correspondientes partes del cuerpo

• entender el sentido del oído y a distinguir entre sonidos altos o fuertes y bajos

• entender el sentido del olfato y a distinguir los olores agradables de los desagradables

• entender el sentido del gusto y a distinguir los sabores dulce, salado, amargo y agrio

• entender el sentido del tacto y a distinguir diferentes texturas

• entender el sentido de la vista y a distinguir los colores y matices

• comprender que los sentidos nos alertan de los peligros

Además, hará un experimento para poner a prueba su sentido del olfato y dirá la rima My senses, pensada para repasar el vocabulario clave de la unidad en contexto. Animad al niño/a para que la escuche mientras mira el Picture dictionary en la página 126 de su libro.

My senses (CD pista 7)


With my eyes I can see
With my tongue I can taste
With my ears I can hear
With my hands I can touch
With my nose I can smell

Los niños también cantarán la canción I have five senses y el rap Cross the road.




I have five senses (CD pista 8)                                              Cross the road (CD pista 9)

With my eyes I can see                                                      Use your senses
I can see, I can see                                                             when you cross the road
With my eyes I can see                                                       Red means stop
I can see a rainbow                                                            Green means go

With my ears I can hear                                                     Use your senses
 I can hear, I can hear                                                        when you cross the road
With my ears I can hear                                                     Red means stop
I can hear a bird                                                                Green means go

With my tongue I can taste
I can taste, I can taste
With my tongue I can taste
I can taste an apple
With my nose I can smell


I can smell, I can smell
With my nose I can smell
I can smell a flower

With my hands I can touch
I can touch, I can touch
With my hands I can touch
I can touch a cat

I have five senses! I can see
I can smell, I can hear
I can taste and I can touch
Five senses

Los deberes para esta unidad consisten en que investigue cómo usa los cinco sentidos cuando está en casa. Entonces, animad a vuestro hijo/a a que os diga qué sentido está usando cuando os ayude en alguna tarea domestica, pues hablar sobre el tema le ayuda a consolidar los conceptos que ha aprendido en clase. Por otra parte, animadlo/a a dibujar algo diferente sobre cada sentido en la hoja de deberes.

Gracias de nuevo por contribuir a que aprenda y se divierta en esta asignatura. Espero que disfrutéis juntos de esta unidad y de todo el curso.

Un cordial saludo,

Raquel.